Les enseignantes et enseignants d’éducation physique et à la santé sont appelés à mettre en place une variété de situations d’apprentissage pour amener les élèves à acquérir progressivement un répertoire de connaissances utiles et nécessaires à l’exercice des trois compétences visées par le programme. En effet, pour être en mesure d’« agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques », les élèves doivent acquérir les connaissances et un certain savoir-faire moteur qui leur permettront de choisir et d’exécuter adéquatement des enchaînements et des combinaisons d’actions motrices. De même, pour « interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques », il leur faut développer un répertoire de connaissances, de stratégies, de savoir-faire moteur et de savoir-être nécessaires à l’élaboration d’un plan d’action et à sa mise en œuvre avec un ou plusieurs partenaires. Enfin, pour développer leur compétence à « adopter un mode de vie sain et actif  », les élèves ont besoin d’acquérir des connaissances sur les habitudes de vie favorables à la santé, sur les effets de la sédentarité de même que sur la structure et le fonctionnement du corps humain.